separate and connected knowing கொள்கையை அடிப்படையாக வைத்து தனி அஞ்சல்கள் மதிப்பிடப்படலாம். நாம் பார்க்கும் கேட்கும் விடயங்களை மதிப்பிடும் இரண்டு வித்தியாசமான வழிகளை இது விவரிக்கின்றது. நாம் வழமையாக இவ்விரு முறைகளையும் வித்தியாசமான அளவுகளில் பயன்படுத்தினாலும், இரண்டு நபர்களை உதாரணமாகக் கருதுவது உபயோகமாக இருக்கும். ஒருவர் அனேகம் separate knower (Jim) மற்றையவர் அனேகம் connected knower (Mary).
- Jim ஆனவர் தன்னுடைய உணர்ச்சிகளைக் காட்டிக் கொள்ளாமல் குறிக்கோளை நோக்கியவராக இருப்பார். வேறு கருத்துடைய ஏனையவர்களுடன் கலந்துரையாடும் போது தனது கருத்துக்களை வலியுறுத்தி ஏனையோரது கருத்துக்களிலுள்ள பிழைகளைச் சுட்டிக்காட்டி வெற்றிபெற நினைப்பார். புதிய கருத்துக்களை அவை நன்கு நிறுவப்பட்டாலன்றி ஏற்றுக் கொள்ள மாட்டார். இப்படிப்பட்ட Jim ஒரு மிகவும் separate knower ஆகக் கொள்ளப்படுவார் .
- Mary என்பவர் ஏனையாருக்கு மிகவும் உணர்ச்சியுடன் நடந்து கொள்வார். மற்றவர்களைப் புரிந்து கொள்வதற்காகப் பல வினாக்களை வினாவுவதுடன் ஏனையோரின் நிலையிலிருந்து கருத்துக்களை நோக்கும் எண்ணம் கொண்டவர். அனுபங்களைப் பகிர்ந்து அதன் மூலம் கற்றுக் கொள்பவர். ஏனையோருடன் கலந்துரையாடும் போது மற்றவர்களுடைய கருத்துக்களை வலியுறுத்தக்கூடிய யோசனைகளை முன்வைத்துப் பேசுவார். இவர் ஒரு connected knower ஆகக் கருப்படுவார்.
ஒவ்வொரு தனிநபரும் மேற்குறிப்பிட்ட இரண்டு அதிகபட்ச நிலைப்பாடுகளுக்கு இடையில் இருப்பர். பயன்பாடுமிக்க கற்கும் குழுவொன்றிற்கு இவ்விரு வகையான நிலைப்பாடும் கலந்து காணப்படுதல் சாலச் சிறந்தது. இவ்வளவுகோலைக் கொண்டு அஞ்சல்களை அளவிடுவதால்:
a)ஏனைய அஞ்சல்களைப் படிக்கும் போது இவை பற்றி சிந்திப்பீர்கள். b)ஒவ்வொரு அஞ்சல் உரிமையாளருக்கும் அவர்கள் எவ்வாறு ஏனையோரால் பார்க்கப்படுகிறார்கள் என்ற ஒரு பின்னூட்டம் ஒன்றை வழங்கலாம்.
பெறுபேறுகள் மாணவரின் இறுதித்தரத்தில் பயன்படுத்தப்படுவதில்லை. ஆனால், கலந்துரையாடலை இலகுபடுத்துவதற்கு இது உதவும்.
உசாத்துணைகள்:
- Belenky, M.F., Clinchy, B.M., Goldberger, N.R., & Tarule, J.M. (1986).
Women's ways of knowing: the development of self, voice, and mind. New York,
NY: Basic Books.
- Clinchy, B.M. (1989a). The development of thoughtfulness in college women:
Integrating reason and care. American Behavioural Scientist, 32(6), 647-657.
- Clinchy, B.M. (1989b). On critical thinking & connected knowing. Liberal
education, 75(5), 14-19.
- Clinchy, B.M. (1996). Connected and separate knowing; Toward a marriage
of two minds. In N.R. Goldberger, Tarule, J.M., Clinchy, B.M. &
- Belenky, M.F. (Eds.), Knowledge, Difference, and Power; Essays inspired
by “Women’s Ways of Knowing” (pp. 205-247). New York, NY:
Basic Books.
- Galotti, K. M., Clinchy, B. M., Ainsworth, K., Lavin, B., & Mansfield,
A. F. (1999). A New Way of Assessing Ways of Knowing: The Attitudes Towards
Thinking and Learning Survey (ATTLS). Sex Roles, 40(9/10), 745-766.
- Galotti, K. M., Reimer, R. L., & Drebus, D. W. (2001). Ways of knowing
as learning styles: Learning MAGIC with a partner. Sex Roles, 44(7/8), 419-436.