தற்சமயம் Moodle ஆனது குறிப்பிட்ட வகையான மதிப்பாய்வுகளை மட்டுமே பயன்படுத்துகின்றது. எதிர்வரும் பதிப்புகள், மேலும் வகைகளை உள்ளடக்கும்.
தற்சமயம் பாவனையிலுள்ள மதிப்பாய்வு வகைகள் பற்றிய ஒரு விவரமான ஆய்விற்கு : http://dougiamas.com/writing/herdsa2002) ஐப் பார்க்க
இதில் 24 கூற்றுக்கள் 6 அளவீடுகளில் வழங்கப்பட்டுள்ளன. இது ஒவ்வொன்றும், இணைப்பு நிலைக் கற்றல் சூழலிலுள்ள ஒரு முக்கிய அம்சத்தை மதிப்பிடும்:
சம்பந்தம் | மாணவரது வேலைக்கு இணைப்பு நிலைக் கற்றல் எவ்வளவு தூரம் சம்பந்தப்பட்டது. |
Reflection | இணைப்பு நிலைக் கற்றல் மாணவரது critical reflective சிந்தனையை எவ்வளவு தூரம் பாதிக்கின்றது? |
ஊடாட்டம் | மாணவர்கள் எவ்வளவு தூரம் இணைப்பு நிலைக் கற்றலுக்குரிய கலந்துரையாடலில் பங்கு கொள்கின்றனர்.? |
Tutor உதவி | இணைப்பு நிலைக் கற்றலில் பங்கு கொள்ள tutors மாணவர்களுக்கு எவ்வளவு தூரம் உதவுகின்றனர்? |
சகாக்கள் உதவி | சகாக்களால், பயனுள்ள தூண்டுகின்ற உதவி ஏனைய மாணவர்களுக்கு இணைப்பு நிலையில் எவ்வளவு தூரம் கிடைத்தது? |
விளங்கிக் கொள்ளல் | மாணவர்களும் tutors ம், இணைப்பு நிலையில் எவ்வளவு தூரம் ஒருத்தர் சொல்வதை மற்றவர் விளங்கிக் கொண்டார்? |
COLLES பற்றிய மேலதிக தகவல்களுக்கு http://surveylearning.com/colles/ஐப் பார்க்கவும்.
The theory of 'ways of knowing', originally from the field of gender research (Belenky et al., 1986) provides us with a survey tool to examine the quality of discourse within a collaborative environment.
The Attitudes Towards Thinking and Learning Survey (ATTLS) is an instrument developed by Galotti et al. (1999) to measure the extent to which a person is a 'connected knower' (CK) or a 'separate knower' (SK).
People with higher CK scores tend to find learning more enjoyable, and are often more cooperative, congenial and more willing to build on the ideas of others, while those with higher SK scores tend to take a more critical and argumentative stance to learning.
இவ்விரு கற்கும் வகைகளும் ஒன்றிற்கு ஒன்று தொடர்பு அற்றவை என சில ஆராய்ச்சிகள் சொல்கின்றன. (Galotti et al., 1999; Galotti et al., 2001). மேலும், அவை கற்றலுக்கான ஆர்வத்தைக் காட்டுவதாகவும், கற்கும் ஆற்றலையோ மூளைத்திறனையோ காட்டவில்லை.
Belenky, M. F., Clinchy, B. M., Goldberger, N. R., & Tarule, J. M. (1986). Women's Ways of Knowing: The Development of Self, Voice, and Mind. New York: Basic Books, Inc.
Galotti, K. M., Clinchy, B. M., Ainsworth, K., Lavin, B., & Mansfield, A. F. (1999). A New Way of Assessing Ways of Knowing: The Attitudes Towards Thinking and Learning Survey (ATTLS). Sex Roles, 40(9/10), 745-766.
Galotti, K. M., Reimer, R. L., & Drebus, D. W. (2001). Ways of knowing as learning styles: Learning MAGIC with a partner. Sex Roles, 44(7/8), 419-436.