Зараз Moodle прапануе толькі некаторыя тэорыі (наступныя версіі дадуць магчымасць ствараць уласныя).
Тэорыі, якія скарыстаныя пры стварэнні платформы, выбраны таму, што яны даюць магчымасць ацаніць прыдатнасць асяроддзя да анлайн-навучання, у якім выкарыстоўваецца канструктыўная методыка. Яны служаць таксама для ідэнтыфікацыі трэндаў, якія могуць з’явіцца сярод удзельнікаў курса. (гл. артыкул, у якім гэтыя тэорыі прэзентаваныя для падрабязнага азнаямлення: http://dougiamas.com/writing/herdsa2002)
COLLES (Constructіvіst On-Line Leаrnіng Envіronment Survey) – Тэорыя канструктыўнага навучання ў анлайн-асяроддзі
COLLES складаецца з 24 кароткіх сцвярджэнняў, якія аб'яднаны ў шэсць рознапрыступкавых катэгорыяў, кожная з якіх дапамагае нам задаць ключавое пытанне на тэму якасці навучання ў асяроддзі анлайн:
Сувязь | У якой ступені навучанне ў анлайне мае сувязь з вытворчай практыкай студэнтаў? |
Рэфлексія | Ці стымулюе навучанне ў стылі анлайн студэнтаў да крытычнага і рэфлексійнага мыслення? |
Інтэрактыўнасць | У якой ступені студэнты выкарыстоўваюць стыль анлайн дзеля інтэнсіўнага і павучальнага дыялогу? |
Падтрымка з боку вядоўцы | Наколькі спрыяльныя ўмовы для анлайн-навучання стварае студэнтам вядоўца? |
Падтрымка з боку іншых удзельнікаў | Ці аказваюць іншыя студэнты далікатную і матывуючую падтрымку? |
Інтэрпрэтацыя | Ці ёсць узаемаразуменне паміж студэнтамі і вядоўцам у асяродку анлайн? |
Падставай дынамічных падыходаў да працэсу навучання з’яўляецца новая тэорыя пазнання: сацыяльны канструктывізм прэзентуе навучэнца канцэптуалізатарам, які функцыянуе ў сацыяльна інтэрактыўным адукацыйным асяроддзі. Сацыяльны канструктывізм – гэта эпістэмалогія, або спосаб пазнання, які прадугледжвае супрацоўніцтва навучэнцаў, якія разам абдумваюць і ствараюць новы стыль паразумення, асабліва ў кантэксце абмену пытаннямі, у аснове якога ляжыць іх уласны досвед.
Найбольш істотным элементам гэтага супрацоўніцтва ёсць развіццё камунікатыўных кампетэнцыяў студэнтаў, або ўменне ангажавацца ў адкрытую крытычную дыскусію як з трэнерам, так і з іншымі ўдзельнікамі. Для гэтай дыскусіі характэрны эмпатычныя адносіны да стварэння ўзаемаразумення разам з крытычным падыходам да прынцыповых перадумоваў.
COLLES створаны для таго, каб дапамагчы табе выявіць абсяг выкарыстання інтэграцыйных магчымасцяў сеткі Інтэрнэт і зрабіць больш дынамічным працэс навучання.
Пададзеная вышэй інфармацыя з інтэрнэт-старонкі COLLES. Больш шырокую інфармацыю пра COLLES і яго аўтараў можна знайсці па адрасе: http://surveylearning.com/colles/)
АTTLS (Аttіtudes to Thіnkіng аnd Leаrnіng Survey) – Тэорыя спосабаў мыслення і пазнання
Тэорыя 'спосабаў пазнання', якая выцякае з даследаванняў над адрознасцю палоў (Belenky et аl., 1986) дае нам інструмент для аналізу якасці дыскусійнага курса ў межах супольнага асяроддзя.
Тэорыя падыходаў да працэсаў мыслення і пазнання (АTTLS) – гэта інструмент, распрацаваны Gаlottі et аl. (1999) да метадаў пазнання, у якой дадзены чалавек выкарыстоўвае 'звязанае пазнанне' (CK - connected knower) ці 'самастойнае пазнанне' (SK - sepаrаte knower).
Для тых, хто набірае больш пунктаў у звязаным пазнанні, навучанне з’яўляецца больш прыемным, яны больш ахвотна супрацоўнічаюць з іншымі, больш кантактныя і больш схільныя выкарыстаць задумы і ідэі іншых. Тыя ж, хто набірае больш пунктаў у самастойным пазнанні звычайна займаюць больш крытычную і нерпымірымую пазіцыю да навучання.
Даследаванні паказваюць, што два апісаныя вышэй стылі пазнання, не залежаць адзін ад другога (Gаlottі et аl., 1999; Gаlottі et аl., 2001). І паказваюць толькі падыходы да навучання, а не здольнасці ці інтэлектуальныя магчымасці навучэнцаў.
Belenky, M. F., Clinchy, B. M., Goldberger, N. R., & Tarule, J. M. (1986). Women's Ways of Knowing: The Development of Self, Voice, and Mind. New York: Basic Books, Inc.
Galotti, K. M., Clinchy, B. M., Ainsworth, K., Lavin, B., & Mansfield, A. F. (1999). A New Way of Assessing Ways of Knowing: The Attitudes Towards Thinking and Learning Survey (ATTLS). Sex Roles, 40(9/10), 745-766.
Galotti, K. M., Reimer, R. L., & Drebus, D. W. (2001). Ways of knowing as learning styles: Learning MAGIC with a partner. Sex Roles, 44(7/8), 419-436.