Вежба је једноставан али моћан задатак. У вежби предавач тражи од студената да ураде одређени практични рад. То може бити писање есеја или извештаја, припремање презентације, итд. Када су студенти урадили задатак прво морају сами да оцене свој рад пре него што га предају предавачу. Када је једном предат рад предавач га оцењује користећи исту форму оцењивања. Предавач може дати студенту повратну информацију и замолити га да побољша свој рад и поново га преда, или не. Коначна оцена је базирана на томе колико добро су студенти проценили свој сопствени рад и само решење.
Пре почетка вежбе предавач мора да ју подеси тако што
У великим групама, предавач може сматрати да је од помоћи креирање више верзија једне вежбе. Ове варијанте додају степен различитости вежбе и гарантују да ће студенти радити различите задатке у вежби. Додељују се студентима на случајан али балансиран начин. Сваки студент добија само једну вежбу али је број додељивања сваке вежбе у једној групи (разреду) приближно исти. Приметимо да варијанте не би смеле бити превише различите с обзиром на то да се користи иста форма оцењивања за све варијанте.
Када су опис(и) вежбе и форма оцењивања постављени на своје место, вежба је отворена за студенте. Приказује им се опис вежбе или задатка. Када су завршили задатак, морају да процене свој рад (користећи раније припремљену форму оцењивања) пре него што предају свој рад предавачу. Форму оцењивања студенти могу користити као "листу провера" ("checklist"). Ако желе могу да провере и исправе свој рад и процену пре него што заиста предају свој рад, и вероватно би их трбало подстаћи и да ураде тако!
Када студент једном преда свој рад, и његова процена и сам рад постају доступни предавачу. Предавач оцењује рад (користећи студентску процену као полазну тачку) и одлучује да ли замолити студента да поново преда побољшану верзију свог рада или не.
Ако предавач сматра да студентски рад може бити побољшан, студенту може бити пружена прилика да поново преда рад. Ако је тако учињено, предавач поново оцењује рад користећи форму оцењивања која садржи оцене и коментаре које је дао претходно предатом раду.
Када је крајњи рок за предају решења достигнут, студенти могу да наставе са предајом својих решења. мађутим, таква решења ће бити означена са "касни". Предавач може, ако се тако жели, да оцени рад и да да студенту повратну информацију. Оцене закаснелог решења се задржавају и не користе се у рачунању крајње оцене. Ако, из било ког разлога, предавач жели да прихвати закаснели рад као нормалан рад ознака за кашњење се може избрисати одласком на Администраторску страницу, проналаском предатог решења и кликом на одговарајући линк. Тада ће оцена тог рада бити кориштена у рачунању коначне оцене.
Када су сва предата решења оцењена, вежба се премешта у завршну фазу. Наредна предаја решења студента није сада дозвољена. Сада студенти могу да виде своје коначне оцене заједно са оценама које су добили за предата решења. Оцена студента за вежбу је сума оцене оцењивања студента, мере слагања процене студента и оцене предавача за (прво) предато решење студента, и оцене/оцена предавача предатог/их решења. (Оцена коју је дао студент у овом оцењивању се не користи.)
Када предавач дозволи студенту да поново преда рад, предавач треба да размотри како да подеси опцију која контролише како се рачунају коначне оцене студената када постоји више предатих решења. Ова опција даје предавачу могућност да бира између кориштења средње оцене свих предатих решења студента и кориштења оцене најбољег решења. Ова опција се може променити у било којем моменту и промена се одмах види на екрану са оценама.
У завршној фази вежбе студенти такође могу да виде и "Заједничку табелу" предатих решења. То је сортирана листа предатих решења и на врху се налази решење које је најбоље оцењено. Када постоји више предатих решења једног студента, приказано је само оно са најбољом оценом.